近日，我院青年教师谢婉琳以第一作者身份在计算机与人机交互领域国际知名期刊《International Journal of Human-Computer Interaction》（SSCI期刊，JCR Q1，IF=5.5）发表题为“Effects of Early Social Robot-Based Interventions for Social-Emotional Development in Children with Autism Spectrum Disorders and Typically Developing Children: A Meta-Analysis”（doi: 10.1080/10447318.2025.2587245）的研究成果。此项研究通过元分析方法，系统评估了社交机器人干预对自闭症谱系障碍（ASD）和典型发育（TD）儿童社会情感发展的影响。

随着人工智能时代的到来，社交机器人逐渐融入儿童早期教育环境，成为促进儿童社会情感发展的创新工具。社会情感发展是儿童成长的核心维度，涵盖情绪识别、注意力、合作行为等多个方面。然而，现有研究对社交机器人干预的效果缺乏系统量化，尤其是在幼儿阶段（0-8岁）。本研究通过元分析整合全球实验证据，旨在为教育工作者和政策制定者提供科学依据，推动机器人技术在特殊教育和普通教育中的有效应用。