教育是一场温暖的修行，而实习是师范生从课堂走向实践的重要一步。在幼儿园一日生活的真实场景中，学前教育专业2023级学生把“爱心、耐心、责任心”落实到每一个照护细节里。今天，让我们走近两位优秀实习生，看看她们如何在童心中完成自己的“成长答卷”。

李晓雨：备考研，磨好课，把“教案”写进孩子的回应里

实习单位：福清市市直幼儿园

活动开始前，李晓雨手里的教案常常是“旧”的。纸页边缘卷起，某一页上留着几种颜色的笔迹：黑色是初稿，蓝色是请教带班老师后改的，红色是试讲之后又调整的。

有一次准备绘本活动，她最初设计的问题是“故事里有哪些小动物”。带班老师看完，问了一句：“你是想让孩子回忆，还是想让孩子猜？”她愣了一下，把问题划掉，改成“你猜，接下来谁会出来？”——一个字的改动，孩子从“回答”变成了“参与”。

活动室里，她坐在孩子们中间翻开绘本，手指着画面，一个男孩举起手，身子往前探，她微微侧过身，把话接住。课后她在教案空白处写下一行小字：“这个地方孩子笑了，下次可以停两秒。”

晓雨的“另一条线”藏在午休的缝隙里。孩子们躺下后，活动室安静下来，她从包里拿出考研资料和观察记录本，并排放置。书上划着理论要点，记录本上写着当天哪个环节“对上了”哪条理论。两样东西摊在一起，是她实习期间最真实的桌面。

福清市市直幼儿园园长助理林雨薇评价道：“晓雨同学在我园实习期间表现优异，一边备战考研，一边妥善安排时间认真参与幼儿园跟岗实践，做到理论学习与保教实践同步推进。实习中态度谦逊踏实，主动观摩班级一日活动，用心学习幼儿观察、活动组织与家园沟通技巧，乐于协助教师完成各项保教工作。对待幼儿温柔有耐心，能尊重幼儿的想法，积极尝试组织小游戏与简单教学活动。晓雨同学善于反思总结，将专业理论融入真实保教场景，展现出良好的专业素养与自律坚韧的学习品质。”

刘林：把“温柔”做成方法，把“坚定”落在细节

实习单位：福清市京师学校幼儿园

清晨入园，刘林站在教室门口。一个小朋友拽着家长的衣角不肯松手，眼圈已经红了。她没有弯腰去拉，而是蹲下来，让自己的视线和孩子平齐，轻声说了句什么。孩子抽噎着，慢慢把手从家长衣角上松开了。

这个“蹲下来”的高度，几乎贯穿了她实习的每一天。游戏时孩子搭积木，她蹲在软垫旁边递材料；孩子跑过来拉她的手，她就势蹲下，听孩子把一句不太连贯的话说完。

面对小班幼儿脱离尿不湿、学习自主如厕，她的办法是 “慢” 。一个孩子坐在小马桶上紧张，她蹲在旁边，不催，只说“慢慢来，老师在这儿”。孩子成功了，她伸出手和孩子击掌；没成功，她换下湿掉的裤子，说“没关系，明天再试”。不催促、不急躁，一点点等孩子自己跨过这道成长的小门槛。

最难的是处理同伴冲突。一个孩子情绪失控打了人，她第一时间过去，蹲在两个小朋友中间，先把两个人隔开，等激动的那个呼吸慢下来，再一句一句引导：“你刚才很生气对不对？但是手不能用来打人。我们去跟他说声对不起，好吗？”

午休时，即便是老师没有要求，刘林也主动留下来安抚孩子们入睡；放学后，她协助教师留班处理事务并坚持同步离园。

福清市京师学校幼儿园副园长郭德敏评价道：“刘林同学积极开朗、待人热情，班级指导老师给予她高度评价，更是深受幼儿喜爱。她主动参与班级教育教学与保育工作，真正做到眼中有孩子、心中有目标。每日与班级老师同步作息，在老师未作要求的情况下主动留下协助安抚幼儿午休，放学后协助教师留班处理事务，坚持与教师同步离园。她认真好学、谦虚有礼，遇到不懂的问题主动向老师请教。良好品质将使其受益终身，相信她定能快速进步，带着这段美好经历迈向更广阔的未来。”

傍晚，活动室慢慢安静下来。李晓雨把教案翻到新的一页，在页边写下明天要修改的那段话；刘林把最后一个孩子送回家长手里，把散落的积木一块块收进筐里。明天早上，门口还会有人蹲下来，活动室还会有人翻开绘本。

实习还在继续，榜样不是写在纸上的标签，而是这些每天都会发生的小事：一次修改、一次蹲下、一句“慢慢来”，她们一点点把“四有”好老师的样子，写进幼儿园的一日生活里。